小学体育论文 《浅谈体育课教学中如何开展素质教育》论文
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2024-06-12 作者：
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综合
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实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。但我们对“材”的差异更多的是注意学生的能力差异,而忽视了气质差异,致使学生的主体作用得不到充分发挥。
《浅谈体育课教学中如何开展素质教育》论文
体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。 素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来>>>查看所有描述急需一片关于小学教育或德育方面的论文
小学体育课适应个体气质差异教学探讨
摘要: 个体差异是影响教学活动的一个重要因素。教师应重视学生气质差异, 把握学生个体气质特
点, 在教学中区别对待, 因材施教, 引导学生参加适当的活动, 帮助学生认识自己气质的优点和不足,
扬长避短, 充分展示各自特长, 促进优势互补。教师也要注意完善自身气质, 积极倡导师生、生生相互
接受, 相互适应, 相互尊重的风气, 促进学生个性在体育活动中健康发展。
关键词: 小学生; 气质; 教学法; 学校体育
Abs tract: Individual difference is an important factor influencing teaching activity. Teachers should
pay attention to the differences of student' s characteristics, understand individual characteristics, make
a difference between students, teach students in accordance of their aptitude, lead the students to participate
in suitable activity, help students to realize the advantage and disadvantage of their characteristics,
fully display their own character and promote the mutual benefit and development. Teachers
should perfect themselves, actively advocate interactive acceptance, adaptation and respect between
teachers and students as well as students and students so that the personality of students can be developed
smoothly in physical education activity.
Key words : primary school@ studentA characteristicsA teaching methodA physical education
气质是一个人稳定的心理活动特征, 主要表现在情绪体验的快慢、强弱, 表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面。它分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。不同气质的学生在学习和行为表现方面存在着诸多差异。“ 关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益。”是《体育( 与健康)课程标准》四个基本新理念之一。我国教育教学的一个突出特点和优良传统———“ 因材施教”就是一种处理教学中的个体差异的教学原则和教学策略。但我们对“ 材”的差异更多的是注意学生的能力差异, 而忽视了气质差异, 致使学生的主体作用得不到充分发挥。在新课改背景下, 教师应重视学生的气质差异, 在组织实施教学时必须把握教材与学生气质特点, 采用适应个体气质差异的教法, 以满足每一个学生个性发展的需要。
1 把握个体气质差异, 实行因材施教
气质类型不分好坏, 不决定一个人活动的社会价值和成就高低, 也不一定决定学习的优劣, 但不同气质的学生在学习和行为表现方面存在差异并有各自独特风格。教师在教学中应区别对待, 因材施教, 指导他们参加适当的活动, 更好的完成体育任务。
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